CULTURES DIVERSES, VALEURS COMMUNES

La population de l'île de la Réunion est originaire de France, mais aussi d'autres pays d'Europe, d'Afrique orientale, de Madagascar, des Comores. Se sont ajoutés à ces vagues anciennes les "engagés" d'Inde du sud, puis, il y a moins de cent ans, d'autres Indiens du nord-ouest de l'Inde et des Chinois. Enfin, dans la seconde moitié du XXème siècle, d'assez nombreux Français de métropole (surnommés "Zoreils") ont complété cette palette.

Tout ceci fait un des peuples les plus mêlés du monde, où cohabitent trois grandes religions : le christianisme, l'islam et l'hindouhisme. Toutes ces cultures bien différentes de la nôtre, avec un niveau social dans l'ensemble inférieur au nôtre, nous interpellent. Nous souhaitons sensibiliser les élèves à cette hétérogénéité et voir ce que signifie une vie citoyenne dans un tel cadre culturel. Cela nous intéresse d'autant plus que nous vivons, à une moindre échelle, cette hétérogénéité : deux élèves de notre classe sont d'origine marocaine et un élève est d'origine portugaise.

HISTOIRE, GEOGRAPHIE et SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE : DES DISCIPLINES CONCERNEES AU PREMIER CHEF

Outre ces aspects culturels et sociaux, nous favoriserons d'autres approches : l'histoire (la découverte de l'île, son peuplement, son évolution de la colonisation à la départementalisation), la géographie et la géologie (île volcanique, avec deux volcans successifs, et île tropicale à forte densité de population) et la biologie (une faune et une flore exceptionnelles).

UN OBJECTIF ESSENTIEL : L'EDUCATION CITOYENNE DE L'ENFANT

On ajoutera à la découverte de ce décor par la classe, la découverte de ses habitants et du " melting-pot " qu'ils forment avec leurs cultures si diverses. Le plongeon qu'y feront les élèves sera un déclic pour développer chez eux un esprit d'ouverture vers la différence... dans un cadre de valeurs citoyennes. Elargir l'horizon de nos élèves à d'autres civilisations, à d'autres cultures. Leur faire découvrir au quotidien, en côtoyant des enfants de leur âge, d'autres modes de vie, est un des objectifs essentiels de ce projet. Ils auront ainsi d'autres références, qu'ils pourront solliciter pendant leurs études à venir.

LE DEVELOPPEMENT DE LA LANGUE FRANCAISE

Parallèlement à ces objectifs pédagogiques, nous tenterons d'en atteindre un autre, plus vaste, qui englobera les autres : la favorisation de l'expression de langue française. Toutes les activités menées autour de ce projet sont autant d'occasions de se mobiliser pour parler et écrire le français. Non pas pour que les Réunionnais abandonnent leur magnifique langue qu'est le créole, mais justement pour qu'ils parviennent à maîtriser aussi bien les deux langues et qu'ils puissent encore mieux s'intégrer dans la société française.

Trois activités permettent d'atteindre cet objectif :

• La correspondance scolaire avec des courriers individuels et des lettres collectives.
• Le défi-lecture autour du livre de Daniel Vaxelaire "Plus haut la liberté !". Il est d'ailleurs prévu que nous rencontrions l'auteur à Saint-André.
• Les échanges oraux sur place mais aussi par téléphone (des correspondants prennent des nouvelles l'un de l'autre régulièrement depuis deux ans), les échanges épistolaires par e-mail (certains enfants correspondent quotidiennement grâce à internet).
  

Si ce projet ne devait comporter qu'un objectif, ce serait :

"FAIRE EN SORTE QUE L' HOMME NE REJETTE PAS LES DIFFÉRENCES, MAIS QU'IL LES COMPRENNE ET QU'IL S'EN ENRICHISSE EN ALLANT VERS LES AUTRES ET EN LES ACCUEILLANT DÈS SON ENFANCE. SURMONTER SES PEURS DE TOUTES SORTES POUR AVOIR CONFIANCE EN SOI, GRANDIR ET POUVOIR DIRE : " Moi, avec les autres, tous ensemble, nous allons réussir beaucoup plus qu'un voyage ! "

Les 27 élèves du CM2 de l'école Braconnot à Nancy, le maître et les accompagnateurs.

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